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教育理念下中等职业学校会计专业文化建设的路径

发布时间:2019-10-12 16:06  作者:刘喜斌  来源:平台宣传部

作为一级文化遗产基站,会计专业的中等职业学校对继承会计文化负有不可推卸的责任。继承会计文化是教育不可分割的一部分,必须在会计专业文化建设的具体路径上实施。会计文化建设的目标是使会计学习变得有趣,使会计技术处于温度,使会计制度变得人性化,使会计行业具有内涵,使会计工作更加有尊严。着眼于建设目标,结合中等职业学校会计专业的现状,总结了以下几条更适合中等职业学校会计专业文化建设的途径。

1开设会计文化认知课程,使会计专业文化教育从新生入学开始

根据调查,中等职业学校会计专业进入后的第一个专业课程基本上是基础会计,没有相应的会计专业认知课程过渡。在基础会计教材中,会计认知的内容一般只是会计发展史上的几招。刚刚从初中毕业并且不了解专业的新生,很难快速进入会计大门,对会计专业感兴趣并不容易。因此,从培养学生对会计专业学生的兴趣的角度出发,编制会计专业文化认知材料,建立会计文化认知课程也是必要的。

会计文化认知教材的内容可以从会计物质文化,会计精神文化和会计制度文化等几个方面进行组织。

1.1会计物质文化

会计物质文化是会计文化生成和发展的基础。它是与人类会计实践中创造的会计相关的物质财富。物质文化通常属于有形资产,包括会计工作环境,手段和工具。算盘,会计办公设备和工具。它还包括会计产品和会计产品的结构和过程,如会计凭证,会计账簿和会计报表。

教育理念下中等职业学校会计专业文化建设的路径

教育理念下中等职业学校会计专业文化建设的路径

1.2会计精神文化

会计精神文化是指会计人员的思想,态度,价值观和信仰。它是会计人员在会计物质文化基础上形成的道德道德,价值观,行为规范和会计形象的内容。具体而言,会计精神包括诚实守信,客观公正,勤奋严谨,开拓创新。

1.3会计制度文化

会计制度文化是规范会计人员思维与行为方式的准则,是会计物质文化与会计精神文化的中介,不仅包括会计人员应该遵守的各种规章制度、职业道德规范和群体行为准则,还包括会计人员的组织机构、管理制度等。

会计物质文化、会计精神文化和会计制度文化三位一体,会计物质文化通过历史长河中保存下来的丰富的会计实物载体,让学生初步了解博大精深的会计文化,从而产生感性认识;会计精神文化则以古今中外会计名人和大事记中所蕴含的价值观、世界观等对学生进行熏陶,使之对会计精神形成正确的认识;会计制度文化则从法律规范的角度诠释在会计领域规矩与方圆的辩证关系。

在开发会计文化认知教材的基础上,制定相应的教学计划、课程标准、考核方案,实现会计文化认知的课程化。开设本课程使得会计专业的新生一入学即接受会计专业文化的熏陶,培养其专业兴趣、职业信仰和职业归属感。

2建设会计文化体验教学中心,使之成为会计文化教育的主载体

开发、建设会计文化体验学习中心,融合现代声、光、电等信息技术,精选案例,以视频、图片、实物、仿制模型、动画等多种媒体形式展示会计的发展历史和文化成果,如会计账簿中的四柱清册,记账方法中的结绳记事,计量工具中的铜钱、银票等,会计制度中的汉谟拉比法典,会计事件中的南海事件,会计人物中的大禹、杨炎、潘序伦等。按照历史的演进过程,全方位展示古今中外会计发展的完整脉络。中心建成后将作为新生入学教育的重场所,通过在中心的体验学习,使学生能够全方位地了解、认知传统的会计文化。

在暂不具备建设实体会计文化体验中心的学校,也可以建设线上会计文化体验学习平台,将上述会计文化体验学习中心的主功能转移至线上平台,同样能够达到让学生了解、认知会计文化的学习目标。

3长期开展与会计文化教育有关的学生活动和比赛,使学生在做中学习并感悟会计文化

会计文化的建设并非一朝一夕就能完成,学生专业文化和职业素养的提升,一定得在日常的学习和生活中反复接触、认识及践行,所谓知行合一,在不知不觉中得到提升。什么样的学习方式能够最大程度地激发学生的学习兴趣,乃至产生自主探究的动力,唯有耳濡目染,身体力行,在做中学,于做中悟,外化于行,内化于心,如此,方能潜移默化、自然而然地融入博大的会计文化之中。


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