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构建双语教学医学案例库

发布时间:2019-10-16 11:44  作者:刘喜斌  来源:平台宣传部

案例教学法通过具体事件,在教师的指导下进行思考,讨论,分析,使理论知识与实践巧妙结合,提高教学效果,逐步成为当前流行的教学方法。该案例是PBL和CBL案例教学的基础[1],案例库的构建是案例教学有序发展的保证。

素质教育是当前大学教育的目标。双语教学是一种适应新形势,将素质教育推向新起点的教学方法。目前,各高校都在逐步推进双语教学,提高学生综合素质。双语教学对普通普通话教学提出了更高的要求。同时,由于其双语特征,可能会降低一些英语水平较低的学生的兴趣。案例教学法以其生动的形象而闻名。它具有代表性和典型性,能够生动地反映教学内容。作为教学目的的载体和基石,它可以融入教学中,可以极大地提高学生的学习兴趣和积极性。

构建双语教学医学案例库

医学是一门追求高职业素质的学科。它不仅要求医学生有扎实的理论基础,而且要具备较强的综合分析能力。它可以将学习的基本知识转化为综合的实践分析和操作能力。因此,案例教学法也非常适合医学生的培养。

双语教学与案例教学法相结合,不仅可以提高师生双语课堂的效率,而且可以更加灵活,生动地理解和掌握医学知识。这是一项积极的教学尝试。为了更好地开展教学,建立双语教学医学案例库尤为重要。案例库将作为强有力的支持系统,以确保案例教学的长期有效实施。

2.1清晰的教学对象

双语教学面临着一定的英语学生。这是一种以英语为主,辅以中文的教学方法。同时,医学院校学生的主要学习任务是学习医学基础和相关临床知识。因此,应对英语双语教学医学案例库的建设进行编辑,丰富生动的基础案例系列基础知识,充分体现双语教学的特点。

2.2案例库建设原则

2.2.1案件分类

案件的选择应根据其作用进行适当分类。根据学生的知识水平和专业特点,设计和编辑案例逐步渐进。分类方法包括(1)根据教科书章节进行全面和系统的分类; (2)根据案例类型(项目指导案例,讨论案例,课后思维案例),科研案例(结合现代医学进步)案例分类,材料类型案例(描述类型,问题类型,综合案例); (3)按案例分类可以是纸质表格,可以是flash格式,可以是视频格式,也可以是MP3格式等。

2.2.2案例选择和准备

案例的选择来源可以是多种多样的,开放式的。比如现有的医学兄弟院校的案例库,市面上的国内国外相关教材,学习网站、社区、微博等资源共享平台,学术杂志,或者是实际的教学互动、实践成果录制等等,将其转换成英文形式进行二次编辑,编写需掌握以下原则(1)格式上采用统一格式编写,比如都设置导入语、案例正文、相关问题、学生反馈、参考文献等几大块;(2)案例的甄选上避免单一重复,选取有全面性、代表性、准确性、针对性和连续性的案例;(3)英文表述规范,准确和适合课堂使用。

构建双语教学医学案例库

3案例库的维护

案例库建立应用后,首先对其系统和内容进行反馈评估。再根据评估结果,实施定期维护。维护包括对案例库系统的维护,以及对案例库内容的维护。案例库系统维护包括数据库系统、检索系统、目录更新等的维护;案例库内容的维护应当包括根据案例应用反馈而定期增加或删减案例。

医学涵盖内容丰富、系统科学的各专业学科,在建立案例库的时候,可以将医学各学科案例资源整合,实现共享,使案例更加丰富,也使知识串联成系统。同时,也充分利用自己教学实践成果,制成音频录像等,扩充案例资源,与英语专业老师多沟通交流,协助修改定稿。为了案例库的良性运转,注意知识产权的保护,另外可制定适当激励制度,鼓励教师学生来扩充案例库。

卡耐基教学专业工作组在《一个国家的准备21世纪的教师》中提出,应把案例作为教学的主关注点[2]。可见案例教学受到广泛关注。医学院校教师可依托双语教学的医学案例库的建立,来更好的展开案例教学,进一步提高教学质量和教学效果,圆满完成培养具有分析能力,解决问题能力、协作能力的综合型高素质人才的教学任务。


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